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Zwischen Schweigen und Schreiben
Interdisziplinäre Perspektiven auf zeitgeschichtliche Jugendromane von Kirsten Boie und Gina Mayer©2013 Edited Collection -
Der Geschichtsunterricht an Waldorfschulen
Genese und Umsetzung des Konzepts vor dem Hintergrund des aktuellen geschichtsdidaktischen Diskurses©2012 Thesis -
Begriffswandel als Sprachhandlung
Der Beitrag Quentin Skinners zur Methodologie und Funktionsbestimmung der pädagogischen Geschichtsschreibung©2013 Thesis -
Bildung und Schlüsselqualifikationen
Zur Rolle der Schlüsselqualifikationen an den Universitäten©2016 Conference proceedings -
Gender im Fokus historischer Perspektiven
«Besonders tüchtig erscheint die holde Weiblichkeit.»©2016 Edited Collection -
Pädagogik als Disziplin und Profession – Historische Perspektiven auf die Zukunft
Beiträge zum 350. Jubiläum der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel©2019 Edited Collection -
Zur Geschichte der amtlichen Lehrerfortbildung in Baden-Württemberg nach 1945
Teil I - Lehrerfortbildung zwischen 1945 und 1977©1980 Others -
Zur Geschichte der amtlichen Lehrerfortbildung in Baden-Württemberg nach 1945
Teil II - Geschichte der staatlichen Fortbildungsinstitutionen©1980 Others -
Sekundarschulwesen in der Republik Senegal
©1980 Others -
Fahrschulen und Fahrausbildung in Indonesien
Institutionalisierung der Verkehrserziehung in Indonesien©1990 Thesis -
Nationalsozialismus, Krieg, Neubeginn
Eine autobiographische Vergegenwärtigung aus pädagogischer Sicht©1990 Monographs -
Humanisierung der Bildung- Jahrbuch 2001
Гуманизация Образования- Ежегодник 2001- Humanization of Education- Yearbook 2001©2002 Thesis -
Der Geschichtsunterricht in der multikulturellen Gesellschaft
Das Beispiel der griechischen Migrantenkinder©2002 Thesis -
Das Auge kann hören – das Ohr kann sehen
Zur Geschichte mittelalterlicher Sozialisation und Literalität vor der Erfindung des Buchdrucks 1450©2003 Thesis -
Die Bedeutung einer guten Bildung für Jugendliche aus chinesischen Immigrantenfamilien in der BRD
Eine empirische Untersuchung©2004 Thesis -
Auf dem Weg zum lebenslangen Lernen?
Die Berufsbildungspolitik der Europäischen Union und die tatsächliche und rechtliche Situation der beruflichen Weiterbildung in der Bundesrepublik Deutschland©2007 Thesis -
Zur Grundlegung der Erziehungswissenschaft
Texte zur soziologischen Begründung der Pädagogik 1946-1950©2007 Others -
Studien zur Schulgesundheitspflege in Pommern während der Weimarer Republik
©2007 Postdoctoral Thesis -
Widerständige sächsische Schulreformer im Visier stalinistischer Politik (1945 - 1959)
Biografische Skizzen, neue Befunde und eine tschechische sowie ungarische Vergleichsstudie©2008 Monographs -
Qualitative Forschung in Deutsch als Fremdsprache
©2009 Conference proceedings -
Normalität, Abnormalität und Devianz
Gesellschaftliche Konstruktionsprozesse und ihre Umwälzungen in der Moderne©2010 Conference proceedings -
Denkkulturen. Selbstwerdung des Menschen. Erziehungskulturen.
Festschrift für Professor Dr. Dr. h.c. Dr. h.c. Heino Liimets©2010 Others -
Unterricht für die «Grenzlanddeutschen»
Das deutschsprachige Schulwesen im Reichsgau Sudetenland 1938–1945©2023 Thesis -
Études luxembourgeoises / Luxemburg-Studien
In der Buchreihe Luxemburg-Studien / Études luxembourgeoises werden geistes- und sozialwissenschaftliche Forschungsarbeiten veröffentlicht, die einen thematischen Bezug zur luxemburgischen Kultur und Gesellschaft haben. Mit der Buchreihe sollen die Forschungsergebnisse in der Luxemburger Gesellschaft und im nationalen sowie internationalen akademischen Umfeld bekannt gemacht werden. Die vorab begutachteten und publizierten Forschungsarbeiten sind interdisziplinär ausgerichtet und decken ein breites Themenspektrum ab: luxemburgische Geschichte, Sprachen, Literaturen, Politik, Geographie, Raumplanung sowie Soziologie. Die publizierten Forschungsarbeiten mit Luxemburg-Bezug können an der Universität Luxemburg oder an ausländischen Universitäten entstanden sein. Herausgegeben wird die Buchreihe Luxemburg-Studien / Études luxembourgeoises von Prof. Dr. Peter Gilles, Prof. Dr. Markus Hesse, Prof. Dr. Michel Pauly und Prof. Dr. Christian Schulz von der Universität Luxemburg (Forschungseinheit IPSE innerhalb der Fakultät für Sprachwissenschaften und Literatur, Geisteswissenschaften, Kunst und Erziehungswissenschaften).
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