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Erst kommt die Ästhetik, dann kommt die Moral
Bedingungen der Möglichkeit von Moralerziehung©2010 Thesis -
Die Transzendenz des Anderen
Mitsein als Kristallisationspunkt transzendentalphilosophischen Denkens in «Sein und Zeit»©2012 Thesis -
Schreiben in Ost und West
Ostdeutsche Autoren von Kinder- und Jugendliteratur vor und nach der Wende©2013 Thesis -
Clusteranalyse für Netzwerke
©2012 Thesis -
Schritte über Grenzen
Die Bedeutung Werner Heisenbergs für den Dialog zwischen Naturwissenschaft und Theologie©2013 Thesis -
Erziehung zur Mündigkeit und Kants Idee der Freiheit
©2014 Thesis -
Der Symbolbegriff im Denken Ernst Cassirers
©2014 Thesis -
Der junge Adolf Bastian, 1826 bis 1860
Auf dem Weg zu einer neuen Wissenschaft vom Menschen©2015 Thesis -
Das Lügenproblem bei Kant
Eine praktische Anwendung der Kantischen Ethik auf die Frage nach der moralischen Bedeutung von Falschaussagen©2017 Thesis -
De la liberté ou des questions éthiques en éducation aujourd’hui
Ebauche de réponse par le truchement des modernes©2011 Thesis -
Kant und das Problem einer Einleitung in die Logik
Ein Beitrag zur Rekonstruktion der historischen Hintergründe von Kants Logik-Kolleg©1989 Thesis -
Ökonomische Theorie und die Entstehung von Neuem in ihrem Gegenstandsbereich
Ein erkenntnistheoretischer Rekurs auf Kant und die Aufklärung©1992 Thesis -
Zum Begriff des Bösen bei Augustinus und Kant
Der Wandel von der ontologischen zur autonomen Perspektive©1997 Thesis -
Zur Aktualität der Ästhetik Immanuel Kants
Ein Versuch zu Kants ästhetischer Urteilstheorie mit Blick auf Wittgenstein und Sibley©1999 Thesis -
Ansatz zur Ethik der Achtsamkeit
Der Abschied vom Anthropozentrismus und vom normativen Sollen - In Anlehnung an die Ethik Albert Schweitzers- In Diskussion mit der Moralphilosophie Immanuel Kants©2000 Thesis -
Transzendentale Argumentation und Skeptizismus
©2000 Thesis -
Kants System der Tugendpflichten
Eine Begleitschrift zu den <Metaphysischen Anfangsgründen der Tugendlehre>©2001 Thesis