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Éducation et formation en contexte plurilingue maghrébin
Problématiques entre didactique et politique linguistique éducative©2020 Conference proceedings -
Enseigner les « classiques » aujourd’hui
Approches critiques et didactiques©2012 Conference proceedings -
Enseigner la littérature au début du XXIe siècle
Enjeux, pratiques, formation©2015 Conference proceedings -
De 0 à 1 ou l’heure de l’informatique à l’école
Actes du colloque Didapro 7 – DidaSTIC©2018 Conference proceedings -
Recherches récentes en FLE
©2012 Conference proceedings -
Enseigner les structures langagières en FLE
©2010 Conference proceedings -
Langues moins Diffusées et moins Enseignées (MoDiMEs)/Less Widely Used and Less Taught languages
Langues enseignées, langues des apprenants/Language learners’ L1s and languages taught as L2s©2020 Conference proceedings -
Les français régionaux dans l’espace francophone
©2016 Conference proceedings -
Unité et diversité dans le discours sur le vin en Europe
Actes du colloque d’Innsbruck, 15–16 octobre 2012©2015 Conference proceedings -
Connecter et segmenter à l’écrit
Ponctuation et opérateurs linguistiques : deux défis pour l’enseignementConference proceedings -
L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles
Résultats de la recherche ÉCRICOL©2022 Conference proceedings -
Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe
©2016 Conference proceedings -
Argot(s) et variations
©2014 Conference proceedings -
Les émotions dans le discours / Emotions in Discourse
©2014 Conference proceedings -
Ecole(s) et culture(s)
Savoirs scolaires, pratiques sociales et significations©2014 Conference proceedings -
Principes d’économie de l’innovation
©2014 Conference proceedings -
Le développement rural en Europe
Quel avenir pour le deuxième pilier de la Politique agricole commune ?©2013 Conference proceedings -
Contre l’innocence
Esthétique de l’engagement en littérature de jeunesse©2011 Conference proceedings -
Textes de lecteurs en formation
©2011 Conference proceedings